经济水平决定受教育程度？最新数据显示：墨尔本人最贫困地区1/3儿童上不起幼儿园（组图）

与社会经济条件优越的同龄人相比，墨尔本家庭处境最不利的儿童上幼儿园的可能性更小，这引发了对这些孩子日后学业表现的担忧。

据《时代报》报道，在社会经济上处于不利地位的墨尔本人更有可能在10年级或以下就结束学业，更有可能进入职业教育和培训，而上大学的可能性更小。

阿德莱德Torrens University大学的公共卫生信息开发部门编制了一个按城区划分的社会经济指标数据库，该部门的John Glover教授表示，数据库发现，在社会教育光谱的两端，多项教育参与和成就指标存在非常“明显的差异”。

他说：“这些对未来的就业和健康生活都有影响。”

（图片来源：《时代报》）

Glover教授表示，许多受教育程度的差距是长期存在的，包括10年级以上的学习和16岁时的全日制学习，“我们在缩小这些差距方面进展甚微”。

研究发现，在墨尔本，社会经济地位最高的4-5岁儿童中有57%上了幼儿园，相比之下，社会经济地位最低的儿童中只有54%。

Glover教授称，令人担忧的是，在最贫困地区，只有33%的儿童按照建议的每周15小时或更多的时间去上幼儿园，而来自最优势地区的儿童则有52%。

“这些儿童没有得到所需要的教育时间。”

（图片来源：《时代报》）

数据库还显示，社会经济地位最低的墨尔本人在10年级或以下辍学的可能性（31.45%）几乎是社会经济地位最高的人群（15.85%）的两倍。

2019年，在社会教育地位较高的人群中，有近11%的人参加了职业教育和培训，而条件最差的人群中，这一比例为14%。

社会教育条件优越的墨尔本人中，超过一半参加了高等教育，而条件最差的人群中，这一比例仅为39.4%。

Glover教授还指出，2018年澳洲早期发展普查（ 2018 Australian Early Development Census）发现，墨尔本最贫困地区87%的儿童，在入学第一年被评估为在一个或多个领域（社会、情感、身体、认知和语言发展）存在发展弱势。

他说：“这表明，除非解决弱势群体所面临的低参度与率和受教育困难，否则我们今天看到的许多较差的教育结果将会持续到未来。”

（图片来源：网络）

澳洲教育研究委员会（Australian Council for Educational Research）副首席执行官Sue Thomson表示，那些在小学开始时就落后于同龄人的孩子并没能追赶上。

最近的一项国际研究发现，澳洲学生在入学前没有上幼儿园或接受学前教育的可能性，几乎是经合组织（OECD）平均水平的两倍。

虽然联邦政府、州政府和地方政府都承诺要提高教育参与率，但学前教育并不是强制性的。

维州政府正花费$1.696亿的巨资，推出15小时的免费幼儿园教育，目的是让尽可能多的孩子参加免费幼儿园项目，为家庭节省资金，帮助父母，尤其是女性重返职场。

（Alan）