“我直接踹的，猛踹”！3岁男孩被亲妈猛踹下体至生殖器出血，急诊医生一句话，让她瞬间崩溃…（组图）

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最近，席席老师看了一部新的纪录片《你好，儿科医生》。让我太生气了！！！在最近更新的第六集“这届家长真难带”里，有这样一个片段：有一名下体严重受伤的三岁小男孩，被送到医院。

情况紧急，这位母亲的一脚造成了孩子下体的系带撕裂出血，而且不排除尿道损失的可能，需要立即手术。

（图片来源：西瓜视频）

术前，医生询问了男孩的母亲，他是怎样受伤的。母亲的回答让医生大跌眼镜：“我直接踹的，猛踹。”

（图片来源：西瓜视频）

本以为是母亲打算踢屁股，不小心踢到了裆部的。母亲居然回答：“没有，我本来也就是这个打算。”

（图片来源：西瓜视频）

看到这，席席老师和医生一样都震惊了。在后面的医生采访中，他是这么说的：“当她跟我讲是她自己踢的，我整个人都不好了...”“因为我还没碰到过家长对小孩下这么重手的。”“你是不是亲妈妈？”“她是不称职的...”

（图片来源：西瓜视频）

网友们看到这也憋不住了，纷纷吐槽！“这种情况能报警吗？”“这位妈妈是不是有焦虑症啊？”

踹孩子的原因，男孩的母亲是这样说的：“其实我是很反感因为各种问题，请假不去上课的，因为我不学的同时，别人都在学啊。”“我真的今天就想治一下他，我一下失去理智...”

（图片来源：西瓜视频）

三岁？学习不积极？猛踹？如果这个妈妈不是心里状态有问题，极度偏执，那就是缺乏基本常识。她一时的失去理智，直接踢到了孩子下体的系带上。系带是对小男孩很关键的部位，如果损伤后愈合不佳，极有可能造成阴经勃起弯曲或疼痛，而影响之后的性生活。

（图片来源：西瓜视频）

看到孩子这么严重，母亲马上就后悔了...开始着急的问一下各种问题：“会不会影响智力？”“会不会影响小便？”“手术会不会留疤？”

（图片来源：西瓜视频）

在孩子手术过程中，孩子的母亲慢慢的从刚刚的闹剧中走出焦虑的同时，陷入了深深的反思。身为家长的我们都知道，孩子在哭泣的时候，是情绪最脆弱和无助之时。

很自然就想到了TA们最信任的妈妈，寻求内心的情感链接。而这位母亲听到孩子的哭声，想到是自己造成的这一切，怎么能不心痛呢？

02

3岁的孩子，要上5个课外班。这边手术进行到关键时候，那边妈妈终于透露了实话。一直以来，她给孩子报了太多课外班。早教班、英语班、美术课、平衡车、钢琴...

（图片来源：西瓜视频）

听着就有点窒息了...再加上平时逼着孩子写作业，孩子产生了抵触心理，她也经常因此而大发雷霆。

（图片来源：西瓜视频）

席席老师想说，这位家长就是典型的鸡娃式教育。关于“鸡娃”，可能大家对这一种新型教育方式存在着众多疑惑。事实上，鸡娃是指用打鸡血的教育方式教育孩子，父母“望子成龙、望女成凤”为了给孩子一个美好的未来，不断地给孩子安排学习和活动，不停地让孩子学习拼搏。

而“鸡”作为动词，引用了“鸡血疗法”的典故，形象生动地表达了父母对孩子教育的疯狂程度。片中的这位家长就是典型的例子，她觉得别人家孩子都在学，自己的孩子不学，这就是落后。虽然比起有的鸡娃家长这孩子的课外班算少了，但实质上也很直观的反应了现在家长在教育孩子上的焦虑。

“鸡娃”的背后，就是来自现在家长的焦虑缩影。在双减政策颁布之前，通勤的路上无论公交车站还是电梯间，总能看到各种奇奇怪怪的儿童课程广告，AI课、编程课，从K12到学龄前应有尽有。

其野蛮生长的样子，像极了当年各大卫视循环播放的“神医包治百病”宣传片。只不过那时广告商割韭菜的对象是疾病缠身的老人，现在换成了有育儿焦虑的父母。童年被一堆作业课外班占据，就真的是“为你好”？亦或是家长担心自家孩子比不上他人会丢脸，就必须以拔苗助长的教育方式让孩子学多点，最终就是为了家长自己的虚荣心？我们且不去讨论“鸡娃”教育的对与错，超前发展孩子的各项技能，体现了家长们对孩子的期望。

就像本片的这位母亲，她并不是不爱自己的孩子，只是她的表达方式错了，错误的理解为逼孩子是为了孩子好。

（图片来源：西瓜视频）

和许多家长一样，生怕孩子输在起跑线上，所以就集体内卷。“当隔壁邻居给孩子报钢琴课时，你带着孩子参加全国少儿比赛；当隔壁邻居让孩子学芭蕾时，你给孩子报了拉丁、小提琴、国标的课；当别人为孩子周旋找关系进更好学校时，赢在起跑线上的孩子，已经拿到保送。......”

在当今社会中，家长都害怕自家的孩子被时代甩得远远的，觉得必须得超过别人家的孩子才行，不去争取，就会显得和其他孩子格格不入。面对如此大的内卷压力，多少家长为了孩子的成绩和未来，忽视了孩子的内心。但席席老师想说，起跑线根本就是个伪概念。因为没有人知道终点在哪，所以设置起跑线也就毫无意义。不让孩子输在起跑线上，是禁锢每一代中国家长的教育魔咒。

03

孩子为什么要上课外班？我认为，上课外班有以下几个作用。首先，体验。孩子从出生到幼龄，之前接触的无非就是家里的一些东西，多报一些课外班的真正含义是“了解各种课外项目”。通过了解这些项目来体验世界，乃至能够以了解为基点，更深层次的去认识世界。让孩子通过这些东西去体验世界，并明白更多的，超乎于生活之外的道理。

这个过程叫做“启智”。其次，观察。通过不同的项目客观发现孩子的天赋特长，这样家长才能更清醒客观的认识孩子优缺点在哪里。学学音乐，能看到孩子的艺术细胞有多少，乐感、声线、节奏能力，手指协调性有多好；下围棋，打一次谱，能看到孩子的分析记忆能力；打打篮球，能看到孩子对输赢的抗压能力是怎样的；......有了以上的过程之后，我们可以大概对孩子有一个初步的了解了。

那么一系列问题就来了。孩子的哪些短板需要补充？哪些性格乃至人格的弱点需要我们去纠正及做正确的引导？孩子在哪方面有天赋？这些问题汇总起来，就变成一句话：我要如何培养这个孩子？

这才是课外班的正确打开方式。给孩子报班不要紧，但家长一定要记得孩子在这个过程中，就是玩，就是体验。让孩子在快乐中接受知识，让孩子第一次接触知识的感受是好的，孩子才能在上学的时候不厌学，才会对学习产生浓厚兴趣，才能在将来不是你逼着，而是以自发的方式去投入学习。

发现孩子确实在某些方面有些天赋，某些课程上需要努把力的话，切记，一两项足矣，不要多，谨记贪多务得的道理。家长只有真正地意识到学习的真谛，让孩子明白学习的意义，那么孩子的学习成长才更有意义。04这一组镜头的结尾，导演给出了这么一个旁白：你的儿女，其实不是你的儿女。他们是生命对自身渴望而诞生的孩子。你可以给予他们的是你的爱，而不是你的想法——纪伯伦。

（图片来源：西瓜视频）

孩子可以是父母生命的延续，但不是父母生活的替代和救赎。换句话说，如果孩子真的做出来傲人成就，多半也是TA自主发展的结果。当然，这里不是在否定家长付出的过程，而是我们要察觉心理的未分化现象。如果家长的内在把孩子体验为自己的一部分，就会无意识按照自己的喜好来设置孩子，把孩子作为一个独立个体的需要置之度外，此时的每一句“都是为你好”都可能是“你要满足我”。

功利教育的损失，是无形的。它保住的也许是肉眼可见的“外在资源”：奖杯、奖状、重点学校...但损失的，却是看不见的“内在的心理资源”：孩子日渐丢失的活泼好奇，取而代之的是对学习产生的厌恶感；孩子被消耗的自主性，自驱力，取而代之的是孩子的习得性无助；孩子逐渐失去的对内在自我感受的信任，取而代之的是外在的、机械的评判标准。

好的教育，不是让孩子框定在同一个标准里。而是家长根据孩子的自身情况和生长规律，因材施教，适时调整，保证孩子的身心健康。

适度的压力，可以激发孩子的挑战欲，获得成就感，但过多的压力，就会压垮孩子的人生。

作为家长，我们应该知道，学习是终身的事，是长跑；最后剩下来的人，不是最聪明的人，而是一直在跑的人，我们最终目的是让孩子和知识建立紧密的联系，能自主地跑下去。

希望家长们放下固有的执念，让我们的孩子，活出他生命本该有的模样。